丁校长在横山职校呆了三天，感触远比段天要深。
当然，以丁校长在⾼校近三十年实践经验来看，眼下的横山职校有还许多需要改善的地方，换句话说，如果丁振兴是某检查团人员的话，那是很可以东挑西挑出一些⽑病来的，但是，横山职校具有许多学校都不具备的生气，蓬
的生气，这个在丁振兴里心却是最最重要的，也是他一直追求的。丁振兴的下台，最直接的原因是为因成教学院生学的闹事。
当这一批生学聚集在行政楼前⾼喊着“还我学历”的时候，丁振兴心头那真是百般滋味。站在他个人的立场，他常非同情生学。他道知这些生学的学费远比统招⼊学的，名正言顺的本科生来说要⾼得多，那是都 们他家的⾎汗钱啊，结果四年下来，们他拿不到家国承认的学历证书，这等行为，实在是可聇！
可是另一方面，丁振兴又在思索个一问题，即使们他有了这家国承认的学历又如何？
为什么⾼等院校的分校，为什么们他的成人或者继续教育学院能够向社会、向家庭大肆圈钱？即使是在现许多家庭经已意识到读这种学校可能“⾎本无归”还要把己自的子女送来！
一方面，人们在咒骂这些学校的品行无德的时同，另一方面在己自子女无法进⼊到正常的⾼等教育体系来的时候却又争先恐后的把己自子女送来，是什么促使这种情况发生？丁振兴想了想，得觉 是还“凭文的盲目崇拜”的心理在作祟。
人们片面的认为然虽有凭文找工作难。但没凭文找工作是不可能，是于，在是只得到一种含糊的承诺之后就把子女送过来，却不道知在许多行业，许多地区学历与凭文的重要
越来越低了。秀雅学院那些闹事的生学 们他完全可以来横山职校来啊！
温尔良校长对丁振兴说这里的生学在来学习之前都很自卑，们他是人生经已惨败过次一的生学，们他 得觉 己自的智商、能力各方面都要比别人差，是学校与社会抛弃的一群，但们他来这里过了一段时间之后不同了，人的精神面貌不同了。自信了！
温尔良校长意气风发的样子让丁振兴很是羡慕，他道说：“们我这里就是告诉生学，从前们你所接受的那一套教育方法不适合们你。们你是天才，有无限的潜能，就看你肯不肯挖掘！”
在丁振兴考察了三天之后。他和温尔良校长坐在起一 始开了一场两个校长的对话，这个对话，林晓于曹奇都有没什么发言权，两个人坐在一旁静听。
事实上，温尔良也极想与丁校长
谈。通过段天，温尔良道知丁校长是个极富教育经验的老校长，温尔良不敢拿大。真心诚意的向丁校长讨教。
两个人先是谈横山职校一些具体的问题，丁振兴校长提出了己自的看法，温尔良很认的真记笔记。
完了之后，两个人
谈就上升到宏观问题的探讨。丁振兴讲述秀雅学院发生的事，温尔良想了想道说：“我道知丁校长的意思，那就是为什么这些生学的反应会么这大？我想，是为因 生学把凭文看成今后就业的唯一通行证，有没这个就有没饭碗，就有没活路。以所 们他得来起，得像‘闹⾰命’一样和学校斗了！”
丁振兴点点头。
温尔良继续道说：“生学也有原因，那就是把凭文认为是唯一的，殊不知，有没 凭文，天地许也更开阔。”
丁振兴道说：“我想这就是普通⾼等院校与职业学校的区别。⾼等院校给予家国承认的学历凭文。生学凭此参与就业、竞争，而职业技术学校并不需要家国承认的凭文，凭们他所学是社会急需的专业和技术而就业与竞争。”
温尔良点头道：“是的，在定一程度上是样这的。但是，在现有两个常非不好的倾向。”
丁振兴道说：“哦？说来听听！”
温尔良道说：“民办的职业学校千方百计想获得普通⾼校的那些东西，如比说能够直接通过⾼考招生，学校发的凭文得到过家国的认可什么的，这些东西，从短期看，可以使学校发展再上个一台阶，但长远看却是本末倒置，职业学校就是职业学校，他不应该在凭文上是否家国承认做文章，他的对象实其是社会，是企业，是老百姓的口碑，是不 家国行政机关承认不承认，而是社会、企业、老百姓承认不承认的问题，发展来起的职业学校不应该去与普通⾼校争生源，而是始终坚定己自的培养目标是培养具有动手能力強，定一适应能力的应用技术人才方面在集体程度上说是，是面对那些被现有教育体制淘汰出局的生学，这个群体在现看来是还 常非 大巨，职业学校要担起这个社会责任来。”
丁振兴点点头，道说：“这个一就是民办职业学校的⾼效化。”
温尔良道说：“对，另个一倾向就是在现相当一部分⾼校的职业化。当然，这里面也包含正常的市场需求在里面，⾼校原有专业实质老化，课程老化，使得相当一部分专业以及研究方向都要做出调整，如不此，生学所学，与今后工作毫无关系，这肯定是不行的，这方面的变⾰是合理的也是常非必要的，但是在成人教育以及继续教育方面…”温尔良看了看丁振兴，继续道说：“就像秀雅学院样这的学校，一所地区大学，他的人力、物力以及去过的积淀，决定了它不可能是一所研究型的大学，而是以培养技术应用人才为主的院校，但这一方面与一些职业技术学校相比，学院竞争不过人家，丁校长想过为什么吗？”
丁振兴道说：“中间环节太多了。”
温尔良一拍腿大 道说：“就是！”林晓与曹奇两人听得津津有味。林晓在现对温尔良又更深的了解，以往接触不多，这次一是比较深⼊的听他讲教育方面的问题，而温尔良也想借这个机会在林老总的面前好好的展现下一 己自。
温尔良道说：“市场需要某种人才，学校需要调研，确定专业，确定课程体系培养目标、方案、师资的培养等等，样这，个一专业始开招生到培养结束需要很长的时间，而这个时候，市场需求许也就经已发生改变，而现的有专业一旦形成，往往就僵化了，很少变动了，而在这方面，职业学校就显得常非迅速和灵巧，什么专业需要，就迅速组织来起，不搞大而全，先抓主⼲，以所这方面，⾼校实其是拼不过专门的职业学校的。”
丁振兴点头表示认同。
温尔良继续道说：“我想说的一些⾼等院校的分校，二级至甚 级三院校，这些学校打着⾼校的牌子，放开来招生，们他 实其
本不懂怎样培养应用人才，也本不会用心在这方面，们他想办法的就是么怎圈钱，然后再么怎中
私囊，这些人分十可恶。”听到这，丁振兴深深叹了一口气，他里心 道知，秀雅学院大量师资外流，教育质量直降，今后将面临越来越大的招生以及就业庒力，如此下去，学校非得在继续教育方面大开绿灯，圈钱以弥补教育投⼊的不⾜，而这又会进一步加深矛盾，发展到后最，就算家国不让其破产倒闭，在信息发达的在现，学校的名誉经已破产，扫地。
丁振兴道说：“我同意的意见，在培养人才方面⾼校应该与职校应该分工明确，可以相互借鉴，但不同完全向对方伸手。⾼校应该面对大的就业方向，有条件的⾼校应该着重培养研究型的人才；职校应该面对小而具体的就业方向。⾼校的职业化以及职校的⾼校化都有可能使得们他培养出来的生学处于个一相当尴尬的境地。”
温尔良点头道：“是样这的。”
林晓得觉差不多了道说：“丁校长，希望你能长期固定的给们我学校发展一些建议和参考意见。”
丁振兴笑道：“搞职业教育，温校长是专家，是真正的教育专家，我啊，更多是的行政专家。”丁振兴这句话说的常非感叹，像他名义上主管教育的校长，但使出分十劲落到下面就变成二三分，更何况很多时候他要受到方方面面力量的制约，站在这个角度，他很是羡慕温校长能够全面抓教育的这个权利。
温尔良站起⾝来，脸上表情常非真诚：“一张⽩纸最好画画，丁校长在积重难返的⾼校锐意改⾰，这份决心和勇气远胜于我，们我全校上下，包括林总，们我希望丁校长能够出任们我的名誉校长，希望丁校长不要推脫。”
丁振兴颇感意外，不噤望着林晓。温尔良事先和林晓通过气，林晓赶紧道说：“是样这，们我都常非希望丁校长能在们我学校，若是不考虑丁校长公职在⾝，们我希望丁校长在现就留下来，是只怕这池小容不下丁校长啊。”
曹奇在旁道说：“老伙计，这事做得，然虽庙小，但香火看来不错啊。”
丁校长看林晓与温校长么这殷切，又知们他是真心搞教育的人，也不再推辞，慡快的答应下来。 M.ｈUPｏXs.Cｏｍ